作者序? 看見未來新趨勢

前言? 為什麼寫這本書？

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第1章? 關於學程式的種種疑問?

1. 什麼是程式？程式都很難嗎？?

2. 幾歲開始學程式最好？?

3. 小孩英文不夠好，可以學程式嗎？?

4. 家長自己不懂程式，就沒辦法教孩子學？?

5. 學程式要花很多錢嗎？?

6. 現在學程式，未來就要當程式設計師？?

7. 聽說程式設計師是賣肝的工作？?

8. 什麼樣的孩子適合學程式？?

9. 小孩學程式，眼睛一定會近視？?

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第2章? 寫程式沒有你想的那麼難?

1.從小學程式的好處多多?

2.學程式並不會造成孩子課業更大的負擔?

3.學程式可以提升邏輯、溝通、設計與美學概念?

4.學程式給孩子一個最好的學英文動機?

5.優秀程式設計師具備的能力?

6.全世界都在學！踏出第一步，走向全世界！?

7.談課綱納入程式教育的優缺點?

8.兒童程式教育就是培養運算思維

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第3章 　他們這樣學程式很快樂

1.科技名人從小學程式?

2.Adrian的故事?

3.Michael的故事?

4.小葳的故事?

5.阿澤的故事?

6.小葉的故事?

7.他們是如何辦到的？熱情、熱情、熱情?

8.Coding for fun的程式課有什麼不一樣？?

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第4章 像玩積木一樣令人著迷！?

與 Scratch 相遇的第一堂課?

認識Scratch的基礎架構?

角色?

程式區?

造型區?

音效區?

舞台?

背景區?

程式積木?

動作積木?

外觀積木?

音效積木?

畫筆積木?

事件積木?

控制積木?

偵測積木?

運算積木?

更多積木?

資料積木?

打造好玩的應用?

實現多元創意?

動畫?

遊戲?

互動藝術?

音樂與舞蹈?

帶孩子寫故事?

影片偵測?

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後記　　愛上程式的下一步

附錄　　十二年國民基本教育課程綱要：科技領域（草案）

作者序



看見未來新趨勢

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　　「兒童程式教育」是國家未來的競爭力，互動式數位技術已經不可避免地成為孩子成長的一部份。喜歡機器人的孩子，會自然而然地想要知道如何拆開機器人，也能把它組回去；如果他們不喜歡某個 app，他們可以自己動手寫一個。他們不該只是站在享受技術的那一端，應該要成為創造者。

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　　這幾年許多國家認知到「兒童程式教育」是國家未來的競爭力，政府或民間紛紛投入大量的資源來推動，像是美國、英國、芬蘭、愛沙尼亞，以及台灣鄰近的香港、新加坡與韓國。例如英國從 2014 年開始，提供五歲以上兒童各種階段的程式教育。

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　　而台灣呢？多數家長與老師不清楚程式教育對我們孩子未來的深遠影響，而錯失了讓孩子學習的機會。這是筆者寫這本書的目的，將我的兒童程式教學經驗與大家分享。介紹免費的網路課程資訊給家長與老師們，讓我們的孩子可以在「玩」中學習，發展創造力。

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　　筆者在 2014 年提出「Coding for fun」的概念。我們鼓勵孩子學習 Scratch 或 ScratchJr，讓孩子熟悉這些創作工具，盡情地表達他們的創意與想法。當孩子愈喜歡寫 Scratch，他們的思考力與邏輯能力會發展得更好。一般的學習比較屬於單向思考或記憶，只是按部就班地完成某件事；能掌握 Scratch 的孩子，他的思考是多面向的，思慮會愈來愈周密。如何啟動孩子做自發性的學習呢？「Coding for fun」「快樂寫程式」是筆者所要強調的。

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　　在本書中，筆者藉由一些簡單的例子，讓家長可以輕鬆地引導孩子探索 Scratch 和 ScratchJr 的世界，也讓家長了解，進入程式的世界是很容易的。目前筆者也製作了一個免費的 Scratch 學習網站，只要註冊就可以使用。也會在後面的文章做介紹。

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　　為什麼寫這本書？

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　　我們這個世代的父母，第一次聽到「兒童學程式」，大概會抱著懷疑的態度：小孩學得來嗎？會不會揠苗助長？又是補習班的花招？

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　　七年前（2010年），小學三年級的兒子要求我教他寫程式。但是 BASIC、Ｃ 這些常用的程式語言對小學生並不容易接受，市面上也沒有適合的教材，該如何教呢？我買了本 BASIC，教了他幾頁，還教他畫流程圖（flow chart），最後連自己都覺得枯燥，於是請他自己看書學。結果，當然是不了了之。

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　　那麼為什麼要寫一本書來推廣「兒童學程式」呢？兒童學寫程式是必要的嗎？

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　　兩年後（2012年），小兒子升國中的暑假，我才知道有一個適合孩子的程式語言 —— Scratch，而 Scratch 竟然是小兒子想學程式的「幕後推手」。令人驚訝的是，他已經把 Scratch 玩得很好了，任何 Scratch 的功能都難不倒他。在我的教材中，那些讓孩子很容易接受的 Scratch 範例，幾乎都出自於他的原始設計。只要我問，某某功能怎麼做，他三兩下就把程式寫給我看。

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　　Scratch的宗旨，是教你學會建立故事、遊戲與動畫，分享給世界上的人們。孩子運用 Scratch ，可以呈現互動故事、配上音樂做成動畫、遊戲，甚至做數學�科學的模擬（simulation）。有些家長反應：孩子學了 Scratch 後會寫一些動畫或遊戲，然後在電腦前笑得東倒西歪，還呼朋引伴請家人來看。這就是 Scratch，讓孩子可以天馬行空地發揮創意。

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　　學齡前兒童也可以學程式？

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　　對於 8 歲以下、年紀更小的孩子，他們從小就與智慧型手機或平板電腦為伍，這些觸摸世代（Touchscreen Generation）的電腦經驗是即時、直接而且直覺的，傳統電腦具備的螢幕、鍵盤、滑鼠、以及觸控板，對他們來說是有些距離的。但是孩子都是以消費者的角度來使用觸摸式產品，而非創造者的角度。這種單向的「使用者角度」，對於下一代的孩子並不是一個好的開始，家長可以有更好的選擇。

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　　2014年麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）、Tufts University 和 Playful Invention Company(PICO) 合作推出簡易版的 Scratch —— ScratchJr。ScratchJr 是以平板電腦為平台，為 5 到 7 歲的幼兒所設計的：這個年齡層的幼兒「認字」有些困難，而 ScratchJr 唯一需要輸入的文字，是在角色說話的泡泡中輸入內容。

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　　當幼兒使用 ScratchJr，他們學會了如何使用電腦來創作並且表達自己，而不只是與電腦互動。在這個過程中，孩子學會解決問題，設計專題，而且發展出排列先後順序的能力，這是日後學業成功的基礎。

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　　Children arent just learning to code，they are coding to learn.